Инновационный центр Dərs Evi стал новым трендом в образовательной сфере Азербайджана. Созданный при участии передовых западных специалистов, он сочетает инновационный подход к поступлению в вузы с азербайджанской образовательной программой.
За 8 лет выпускниками центра стали 5184 абитуриента, 98% из которых успешно поступили в вузы. Некоторые из них, получив высшее образование, снова вернулись в Dərs Evi, уже в качестве преподавателей или сотрудников.
Учеников здесь изначально обучают навыкам усвоения информации и распределения времени, мотивируют, помогают выбрать специальность по желанию и склонностям, а также эффективно справляться со стрессом во время экзаменов. Каждый преподаватель Dərs Evi — это друг и наставник, который становится ролевой моделью для подростков.
После перипетий, связанных с пандемией и мировым кризисом, центр готовится представить ученикам новые проекты. Филиалы по всему городу, “горячая линия” для учеников всей страны, а в будущем даже новая школа и детский сад. Основатель центра Павел Белорусский уверен, что их команде удастся внести существенный вклад в улучшение системы образования в Азербайджане.
Как Dərs Evi пережил пандемию?
Локдаун сильно ударил практически по всем видам бизнеса в мире. Всё изменилось. Изменилось и настроение людей. Оно стало депрессивным, паническим, упадническим. Безусловно, это сильно сказалось на потребительском поведении.
Поначалу мы решили, что локдаун даст хороший толчок естественному переходу на онлайн-обучение, к которому мы готовились давно. У нас уже был готовый онлайн-продукт. А ситуация сама подталкивала весь мир к переходу на жизнь в формате онлайн.
В тот момент мы первыми в стране запустили онлайн-уроки, чтобы поддержать наших учеников.
Но все пошло не по плану. Не у нас, а в целом. Переход в онлайн-формат, к огромному сожалению, провалили общеобразовательные школы на всем постсоветском пространстве. Оказалось, что многие учителя не умеют элементарно пользоваться интернетом. В школах нет оцифрованных материалов; работа ведется “по старинке” с обычными учебниками и распечатками. И самое главное, школьные учителя по большей части не имеют навыков удерживать внимание учеников в онлайн-формате. Детям сложно усидеть на одном месте и сфокусироваться на онлайн-уроке.
Кроме того, у многих семей не было приемлемых жилищных условий для занятий онлайн. У большинства детей в Азербайджане нет отдельной комнаты, где они могут уединиться и слушать учителя. Кроме того, в многодетных семьях не у каждого ребенка есть персональный компьютер. Может быть, есть один на всю семью, но занятия-то идут у всех в одно и то же время.
В результате, на тот момент в домах смешались дети всех возрастов, родители, бабушки, дедушки… Все буквально “сидели друг у друга на голове”, и онлайн-уроки добавляли к хаосу раздражение. Это вызвало, безусловно, бурю негатива в обществе и отбросило на годы назад переход на онлайн-обучение, вместо того чтобы ускорить его.
Потом была II Карабахская война, которая принесла Азербайджану долгожданную победу и освобождение земель. Война, безусловно, тоже сказалась и на секторе образования. Помимо того, что все мысли каждого жителя страны, от мала до велика, были на фронте, возникали еще и многочисленные технические сложности. Отключения интернета вызвали приостановку всех процессов онлайн-обучения.
В общем, ожидаемого взлета и расцвета онлайн-образования не случилось. В результате случился лишь хронический нервный тик у родителей при словах “онлайн-образование”. Общий уровень стресса и эмоциональный фон были нездоровыми.
Конечно, это срикошетило и по Dərs Evi, хотя с нашей стороны уроки как раз шли как по маслу. Наши преподаватели прекрасно умеют мотивировать учеников и проводить интересные интерактивные занятия.
Также некоторые родители тогда начали думать, что, по логике вещей, онлайн-занятия должны стоить дешевле, чем офлайн. Хотя для нас в графе расходов ничего не изменилось: мы так же платили за аренду помещения и выплачивали преподавателям зарплаты, которые, кстати, гораздо выше среднестатистических в стране.
Еще оказалось, что для кого-то школы и подготовительные курсы были не только средством обучения, но и возможностью “избавиться” от ребенка на какое-то время, поместив его в безопасные контролируемые условия. Это сильно ударило по нам с финансовой точки зрения и вынудило вернуться к классической схеме обучения.
Вы и сами уехали из Баку на время пандемии?
Не по своей воле. На тот момент мы уже больше 5 лет жили в Баку всей семьей. В самом начале пандемии я поехал в командировку в Москву. В дороге, видимо, подцепил какой-то вирус и заболел гриппом. Обычным гриппом, со стандартным набором симптомов, но кому в то время это можно было доказать? Уже находясь на карантине в московском отеле, я узнал из новостной программы, что послезавтра начинается локдаун. А это значит, что оставался всего один день, когда будут летать самолеты. Понятное дело, что в том состоянии меня бы не пустили ни на один борт. В результате я нашел всего пару билетов из Баку в Москву для моей жены и дочери. Я понимал, что локдаун – вещь непредсказуемая, и был прав. Он длился около полугода. В Москве нельзя было даже передвигаться по городу в начале локдауна. И мы с семьей были вынуждены обосноваться в Подмосковье.
Также во время пандемии Dərs Evi постигло еще и кадровое изменение. Исполнительного директора нашей компании Инару Велиеву пригласили присоединиться к новой команде Министерства цифрового развития и транспорта АР. Она вынуждена была покинуть Dərs Evi и возглавила Агентство инноваций и цифрового развития.
Для Dərs Evi это была большая потеря. Инара отдала много времени и сил развитию нашей компании. Она замечательный человек и высокопрофессиональный менеджер. Для нас честь, что наша бывшая коллега теперь занимает столь высокий пост и служит интересам развития всего государства. Мы очень благодарны ей за тот вклад, который она внесла в становление Dərs Evi.
После пандемии, как только появилась возможность, я вернулся в Баку и принялся активно восстанавливать компанию. Мы стабилизировали ситуацию и провели внутренние организационные улучшения вместе с командой, которую на тот момент возглавила Арзу Мурсалова, за 7 лет выросшая в компании с позиции преподавателя до позиции Топ-менеджера с большой буквы. Запустили системный процесс организационной трансформации и оздоровления компании, включающий в себя стратегическое планирование, глубокий анализ рынка и потребностей клиента, реструктуризацию и т.д.
В какой-то момент мы поняли, что настало время привлечь в компанию нового руководителя. И мы счастливы, что недавно наш поиск, наконец, увенчался успехом. С начала июня к команде Dərs Evi присоединилась Нигяр Баимова, в качестве CEO компании.
Нигяр ханым обладает огромным опытом в сфере образования Азербайджана. Она с отличием окончила University of Reading (Великобритания) и получила степень магистра по специальности «Организация, планирование и управление образовательными процессами». Последние 15 лет она работала в British Council, управляла проектами в сфере образования в различных международных организациях, а также была задействована в масштабных проектах по внедрению международного опыта в системе образования Азербайджана.
Это человек с огромным количеством энергии, драйва и любви к образованию. И, что очень важно, ее ценности созвучны ценностям Dərs Evi.
Судя по всему, в центре грядут большие перемены?
Безусловно! Наш девиз сейчас: Make Dərs Evi Great Again! Этот период в жизни центра напоминает мне момент, когда Стив Джобс снова вернулся в Apple. И наши планы аналогичны по масштабам (смеется).
Команда Dərs Evi значительно усилилась за последнее время. Мы привлекаем не только местных, но и зарубежных специалистов. У нас работают новые эксперты в области PR и маркетинга, HR и финансов. Сейчас мы находимся в процессе переговоров еще с несколькими людьми.
Мы решили превратить Dərs Evi в лабораторию образовательных проектов в партнерстве с частными и государственными организациями. В 2024-2025 учебном году мы откроем несколько новых филиалов по всему городу. В планах на будущее, в том числе, открытие школы и детского сада. Таким образом, мы сможем вносить свой вклад в обучение детей не с 8 класса, как сейчас, а с первых школьных лет. Это крайне важно для каждого ребенка.
Вы получали образование в России и в США, преподавали в Чикагском университете и UCLA. Какую специфику образования в Азербайджане могли бы отметить?
До совершеннолетия я успел сменить 3 московских школы. Сначала я пошел в обычную школу рядом с домом, затем учился в английской школе чуть подальше. А последние 2 класса я провел в очень хорошем московском лицее. Мне приходилось далеко ездить, но это не имело никакого значения. Потому что вот эти 2 года изменили мою жизнь. У меня появились новые интересы: к книгам, к математике, к культуре, к пониманию жизни.Мы ходили с нашими учителями в походы, ставили спектакли, разбирали художественные произведения. У меня появились новые друзья. В общем, я очень благодарен моим родителям за то, что они перевели меня в ту школу.
Когда я приехал в Баку 8 лет назад, то обнаружил, что последние 2 года учебы старшеклассники стараются не ходить в школу вовсе. Они не успевают и ходить в школу, и ездить по репетиторам, в разные районы города в любую погоду, и зубрить огромное количество информации, необходимой для сдачи экзамена.
В результате они лишены вдохновляющего общения со сверстниками, у них нет никакой командной работы, никакой поддержки. Только стресс, постоянная беготня и зубрежка. По факту, многие дети жертвуют самыми ценными годами своей жизни для какой-то даже не до конца понятной им цели.
Как обычно люди представляют себе жизненный цикл? Мы рождаемся, потом идем в детский сад, в начальную школу, в среднюю школу, затем старшие классы, университет и… работа.
Кажется, что это некие ступеньки. Но на самом деле, они отнюдь не равномерные. Потому что в старших классах мы сталкиваемся с серьезным давлением и должны принимать первые серьезные решения, от которых зависит наша дальнейшая жизнь. Это очень высокая ступенька, и подросткам нужна поддержка, чтобы покорить ее.
Надо понять, кем ты хочешь стать. Надо понять, кем ты можешь стать. Что тебе разрешат родители? Кем бы они хотели, чтобы ты стал? Можешь ли ты найти компромисс между своими желаниями и возможностями, желаниями и возможностями родителей и меняющимися потребностями рынка труда? А куда дальше идти учиться? В какой университет? В какой стране? Какие там университеты? Безопасно ли там? Какие экзамены надо сдавать? Как к ним готовиться? Вопросов масса. И у подростков есть всего 2-3 года для того, чтобы дать на них ответы и достичь заданной цели.
Узнав, с какими трудности сталкиваются азербайджанские школьники, я подумал: а что было бы с моей жизнью, если бы я вычеркнул из нее те два года в старших классах школы? Посвятил бы их обычной зубрежке, например. Это было бы ужасно.
Чтобы создать для азербайджанских старшеклассников полноценную среду, в которой они могут и эффективно готовиться к вступительным экзаменам в вуз, и при этом ощущать всестороннюю поддержку сверстников, учителей и кураторов, мы и решили создать лабораторию образовательных проектов. Это разные проекты под одной “крышей”, которые помогают решить все эти проблемы. Мы отдельно работаем с родителями, помогаем им понять своих детей, учим их поддерживать друг друга. У нас есть программы для детей: как понять себя и выбрать профессию, как подготовиться к экзамену, как распределять свое время, как справиться со стрессом?..
И во всем этом школьникам помогают персональные кураторы. Кто это такие? Это специалисты в области образования, которые становятся посредниками между учениками, преподавателями и родителями. Они всегда готовы поделиться с учениками своим профессиональным опытом, поддержать, дать совет, помочь в достижении цели, найти ответы на любой вопрос. В течение года они становятся для учеников наставниками и друзьями. Все нацелено на то, чтобы покорить эту сложную высокую ступеньку — вступление во взрослую жизнь.
Наш подход кардинально отличается от принятого в Азербайджане отношения к образованию. И он уже доказал свою действенность. За 8 лет выпускниками центра Dərs Evi стали 5184 абитуриента, 98% из которых успешно поступили в вузы.
Положительные отзывы наших учеников и их родителей — наша визитная карточка. “Мой ребенок привык к тому, что с ним говорят на равных и не заставляют, а заинтересовывают. И это главная причина, почему мы уже столько лет в Dərs Evi”. “Два года с Dərs Evi были для меня чем-то вроде отдушины. А если сравнивать со школьными перипетиями, так вообще. Мы ходили в филиал на Elmlar Akademiyasi, и до сих пор каждый раз, проезжая оттуда, я с теплотой и бесконечной благодарностью вспоминаю всех преподавателей и менеджеров”. Таких отзывов тысячи, и они мотивируют нас расширяться, чтобы как можно больше подростков вспоминали свои школьные годы с радостью.
В чем залог такого высокого процента поступаемости в Dərs Evi?
Во-первых, в инновационной западной методике преподавания.
Базовая задача, которая стоит перед каждым старшеклассником — это эффективная сдача выпускных и вступительных экзаменов. И секрет в том, что сдача экзамена — это навык!
Многие старшеклассники в Азербайджане традиционно тратят последние годы своей учебы в школе на походы к репетиторам, бесконечную зубрежку и постоянный стресс.
Мы, напротив, свято верим в то, что изначально нужно сформировать у ученика навык учиться. Наши преподаватели и кураторы очень глубоко погружены в подростковую психологию. Очевидно же, что заставить подростка делать что-то эффективно, — очень сложно. Даже если подросток покладистый, а не бунтарь, который будет бегать по крышам, то его можно заставить просто сидеть над учебником. Но какой толк в том, что он будет просто сидеть? Нам ведь надо, чтобы он потратил это время на усвоение материала!
Зачастую родители спрашивают, с какого класса надо начинать подготовку к экзаменам. В Dərs Evi этот процесс начинается с 8 класса. Сначала наши студенты готовятся по нескольким предметам, необходимым им для сдачи выпускных экзаменов — это два или три языка (в зависимости от сектора) и математика. Но параллельно с этим мы вырабатываем у них навык обучения, мотивацию. Наши преподаватели становятся для учеников наставниками, ролевыми моделями. В результате, к вступительному экзамену подростки подходят спокойными, уверенными в своих силах. В то время как многие их одноклассники целыми днями проводят за учебниками и ходят с синяками под глазами от постоянного недосыпа.
Хотя секрет прост. Большинство подростков по неумению тратят кучу времени впустую, неэффективно. У подростков просто нет мета-навыков. Это не знания по предметам. Это именно мета-навыки: как учиться, как выполнять домашнее задание, на чем фокусироваться, как распределить время.
Журналист и социолог Малкольм Гладуэлл, изучив истории успеха многих легендарных личностей и компаний, вывел «правило 10 000 часов»: «О какой бы области ни шла речь, для достижения уровня мастерства требуется 10 000 часов практики”. Следовательно, большая часть обучения, в любом случае, должна быть самостоятельной. И на экзамене студент остается один на один с заданиями. Чтобы их выполнить, он должен иметь навык.
Один из первых тренингов в Dərs Evi — это тренинг по выполнению домашнего задания. Очень важно, чтобы часы, которые студент проводит за книгами самостоятельно, не были потрачены впустую. То есть, помимо того, что мы сначала мотивируем его и вдохновляем, мы учим его эффективно тратить время.
Если мы хотим достичь максимального результата, нам нужно оптимизировать КПД потраченного времени, как в классе, так и дома. Мы делаем для этого все зависящее от нас в классах и используем все доступные инструменты мотивации, чтобы вдохновить их эффективно заниматься самим, дома.
Как говорят англичане, Success is 10 percent inspiration and 90 percent perspiration (“Успех – это 10 процентов вдохновения и 90 процентов пота”). И вот чтобы подросток был готов потратить 90% времени на пот, кровь и слезы, у него должны быть те самые 10%, которые замотивируют его. Учеба из-под палки работает очень неэффективно. В лучшем случае, ученик зазубрит информацию, возненавидит сам процесс обучения и, поступив в институт, сразу все забудет. А новости о худших случаях периодически появляются в новостной криминальной хронике и вызывают у нас глубокую скорбь. Кому нужны эти пресловутые максимальные 700 баллов после того, как обрывается жизнь молодого человека? Гонка за 700 баллами в целом абсолютно бессмысленна. Надо стремиться набрать не 700 баллов, а столько, сколько необходимо для поступления на выбранный самим учеником факультет.
Возьмите тот же экзамен по азербайджанскому. Очень многие талантливые студенты не доходят до вступительного экзамена, потому что не добирают баллов при проверке знания азербайджанского языка. На обычных курсах вас просто учат азербайджанскому языку. Мы же готовим студента именно к тому, чтобы сдать этот экзамен и набрать нужные для прохождения рубежа 50 баллов. Это экономит время и не приводит к ненужному стрессу.
Кстати, больше всего баллов абитуриенты теряют именно из-за стресса. И для того, чтобы снизить его уровень, тоже необходим навык, которому обучают наши специалисты, - сохранять спокойствие в стрессовой ситуации.
Вся методология Dərs Evi построена на том, чтобы не просто донести до ученика нужную информацию, не только дать подсказки, как сдать экзамены, но еще и выработать топливо для того объема работы, который должен быть проделан самостоятельно. Вдохновить, дать энергию, заряд, мотивацию… Поэтому кураторы в Dərs Evi разрабатывают индивидуальную программу обучения для каждого нашего ученика, постоянно находятся на связи с ним и с родителями.
Кроме того, у нас есть отдел подготовки обучающих материалов, который проводит глубокий анализ экзаменационных тестов. Мы постоянно на связи с ГЭЦ, мы препарировали этот экзамен буквально по словам, и в результате мы прогнозируем изменения еще до того, как они произойдут. Наши специалисты изучают практику проведения экзаменов в других странах и понимают, по каким законам они развиваются.
Лучше всего это демонстрируют пробные экзамены, которые периодически проводятся в Dərs Evi для всех желающих. Тесты для них составляют наши преподаватели. И обычно на наших экзаменах абитуриент набирает столько же баллов, сколько впоследствии ему приносит вступительный экзамен.
В результате, наша методология базируется на двух столпах. Первый столп — это правильный контент, обучающий материал, который мы постоянно совершенствуем. Причем, к нему относятся не только лекции, но и личность преподавателя, посылы, которые он дает. Все подчинено тому, чтобы возвести второй столп — создать мотивацию, необходимую для обучения. Если у подростка есть интерес к жизни и учебе, даже провал на экзамене не помешает ему достичь своей цели.
Экзамен — это как олимпиада для спортсмена. Спортсмен должен подойти к олимпиаде в своей пиковой форме. И для этого недостаточно хороших физических данных. Для победы олимпийца работает вся команда: тренер, массажист, врач, психолог…
Вступительный экзамен для ученика сродни такой олимпиаде. И здесь тоже важна командная работа, чтобы ученик подошел к экзамену в своей пиковой форме. Родители и вся семья, преподаватели и кураторы… Вся методология Dərs Evi построена на командной работе.
Безусловно, если ученик к экзамену потеряет психическое и физическое здоровье, кому нужно его поступление?
Совершенно верно. Зачастую родители благодарят нас не за то, что мы подготовили ученика к экзамену, а за то, что мы возродили в нем интерес к учебе, чтению, достижению результатов.
Мама одного нашего ученика как-то сказала, что мы вернули ей веру в образование. Когда ее сын пришел к нам, у него были потухшие глаза. И не было абсолютно никакой веры в то, что его можно чем-то заинтересовать. Наши консультанты помогли ему для начала определить свою цель. Для этого у нас есть очень действенный инструмент — компьютерный тест “Профориентатор”. Он разработан в специальной лаборатории при МГУ и адаптирован нами к азербайджанским реалиям.
В результате этого теста определяется потенциал подростка, его психотип и интересы. А после консультант обсуждает с учеником и его родителями результаты. Иногда они расходятся с желанием родителей выбрать для любимого чада престижную профессию или отправить его по стопам предков. Но очень важно в этот момент остановиться и понять, чего хочет сам ребенок. Ведь он станет и успешным, и счастливым, только когда будет заниматься любимым делом. Обычно наш консультант помогает родителям и детям прийти к консенсусу и направить усилия на поступление по той специальности, которая подходит подростку по его психотипу и нравится ему самому. Это и есть залог успеха.
К примеру, я сам в 16 лет поступил в МГУ на математический факультет. Я твердо знал, что хочу заниматься математикой. За два года до этого даже специально перешел в математическую школу. Но как много учеников в 14 лет твердо знают, чем хотят заниматься? Затем я уехал в США, учился в Чикагском университете, много лет в нем преподавал. Моим именем названы теорема и формула в математике. Но в 28 лет я решил резко сменить сферу деятельности. Я стал серийным предпринимателем, консультантом Института Адизеса и, собственно, создал проект Dərs Evi, аналогичный моему предыдущему проекту Maximum Education в России. В нашем мире нет ничего невозможного. Хочешь — действуй.
Главное — чтобы ваш ребенок занимался любимым делом и всегда был свободен в своем выборе. Дайте ему свободу выбора, мотивируйте его и поддерживайте на пути к целям.
А что делать, если ребенок еще не определился с выбором профессии? Или определился, но в Баку нет подходящего факультета для обучения?
Наши консультанты помогают подросткам и их родителям определиться и с выбором профессии, и с выбором университета, и даже с выбором страны обучения.
Если мы понимаем, что цели ребенка будут достигнуты эффективнее, когда он будет обучаться за рубежом, то рекомендуем ему обратиться к нашим специалистам из подразделения Get Education.
При поступлении, к примеру, в европейские вузы абитуриент изначально выбирает специальность. Зато в США он сначала поступает, получает базовую информацию по многим направлениям и лишь потом, через 2 года обучения, определяется со специализацией.
Ну, обучение за рубежом зачастую связано с большими расходами. Да и весь процесс подготовки к поступлению в вуз — недешевое удовольствие.
На самом деле, все зависит от степени желания и мотивации абитуриента. Зарубежные вузы предоставляют много интересных возможностей для иностранных студентов. Вы знали, к примеру, что можно бесплатно учиться в Италии и даже получать стипендию на проживание? Наверняка, об этом знают только специалисты.
Get Education за 4 года своего существования получил уже более миллиона условных единиц для своих студентов в качестве стипендий. Один из наших студентов учится в Алабаме бесплатно. Обучение других по своей стоимости зачастую не превышает сумму, которую родители потратили бы для получения образования в азербайджанских вузах.
В вопросе стоимости подготовки к поступлению мы тоже стараемся помогать родителям наших абитуриентов. Мы поощряем старательных студентов. Трем студентам, которые набрали на двух наших проверочных экзаменах наибольшее число баллов, мы сделали 50% скидку.
Мы предоставляем 15% скидку для семей, в которой несколько абитуриентов готовятся к поступлению в Dərs Evi, 10% скидку — для семей, в которой есть инвалид I и II группы, или один родитель умер. Бесплатно готовим детей шехидов и предоставляем 40% скидку для для семей инвалидов и 20% скидку для семей ветеранов II Карабахской войны.
Стараемся поощрять наших абитуриентов подарками. У нас даже была акция, в рамках которой наш лучший студент Рамин Аллахвердиев получил от нас в подарок автомобиль. Вы представляете, что это значит для подростка?
Да, это действительно предмет для гордости — в 18 лет стать владельцем автомобиля благодаря своим знаниям. А чем Вы сами больше всего гордитесь в Dərs Evi?
Командой. У нас уникальная команда. Основные инвестиции в течение всех этих 8 лет Dərs Evi вкладывает в людей и в культуру компании. Люди стремятся работать в нашей компании. Наши сотрудники получают удовольствие от работы здесь, а если они и ищут себя в других сферах, то приносят с собой те навыки и культуру, к которой они привыкли.
Dərs Evi — это уникальное место, где уникальные люди сохраняют уникальные ценности.
Вы можете связаться с Ders Evi по номерам: *3377 или +994516333377
